Udgangspunkt
Organisationen har ønsker til, hvad praktikanten skal kunne - og praktikanten har egne læringsønsker. Læringsdagene bruges ofte til at træne en ny teknik: som sidemandsoplæring, følordning med en kollega eller via en egentlig introduktion med øvelser.
Praktikanten kan også selv definere et mål, sætte sig ind i en teknik og øve den, med praktikantvejlederen som støtte. Det kræver, at der afsættes tid og ressourcer - både til at lære teknikken og til at bruge den i praksis.
Fælles mål
Start med at tale om, hvad organisationen ønsker, at praktikanten skal kunne, og hvad praktikanten selv vil lære. Vælg derefter én teknik, som begge parter prioriterer. Sæt et konkret mål: at praktikanten lærer teknikken og anvender den et bestemt antal gange. Skriv målet ind i læringsplanen.
Hvis oplæring ikke kan dækkes internt
Bed praktikanten selv finde relevant viden og sparring, fx:
- instruktionsvideoer (YouTube m.m.)
- personer i eller uden for netværket som tekniske sparringspartnere
- eksterne kurser (organisationer/uddannelsesinstitutioner)
- bøger og andet skriftligt materiale
Mød derefter hinanden og vælg den bedste læringsvej for praktikanten.
Praktikantvejlederens opbakning
Vejlederen sikrer rammerne ved at give:
- tid til at gennemføre projektet
- hjælp, hvis praktikanten går i stå
- mulighed for løbende at præsentere, hvad praktikanten har lært
- relevante anvendelsesområder i organisationen, så teknikken bruges flere gange
- feedback
Brug læringsdagene klogt
Læringsdagene kan især bruges til feedback og til korte præsentationer, hvor praktikanten fortæller, hvad der er lært, hvad der var svært, nemt og sjovt, samt hvordan organisationen kan omsætte den nye viden i arbejdet.
Effekt
Denne form for selvlæring - med stærk støtte fra praktikantvejlederen - kan skabe ny viden, som praktikanten selv har valgt, udforsket, indsamlet og anvendt. Det giver både faglig udvikling og ejerskab.